Prokkis on ohi!

proge

Mikä oli mukavaa, miksi? Oppilaat kertovat:

-se, että kaikki katsoi
-soittaminen koska musta on kiva soittaa
-ninjakohtaus
-patjan kantaminen
-yhdessä tekeminen
-odotuspaikalla kun sai rauhottua
-kun sai ruusun
-kun sai esiintyä isolle yleisölle
-kun kaikki tykkäs esityksestä ja pantteritytöt, sillä me laulettiin ja oli kauniit puvut, kaikki taputti
-tanssiliikkeet kun mä osasin hyvin
-veivaa veivaa koska sai tehdä mitä haluaa, temppuja ym.
-näyttäytyä aina
-loppukohtauksessa oli ihanaa
-tykkäsin kukista
-oli hauska olla leijona.
-karonkka oli hauskaa! Kun saatiin karkkii.
-harjoittelu oli aika kivaa
-oli mukavaa kun vanhemmat tulivat katsomaan

alkukuva

02

04
Mikä oli kurjaa tai vaikeaa, miksi?

-joku löi
-ei mikään
-vaatteiden pukeminen
-kun pitää harjoitella paljon ja tulee nälkä
-ei mikään
-kaikki oli kivaa
-loppukohtaus koska en halunnut tanssia
-hiljaa pysyminen
-kettukohtaus oli vähän haastava
-puku kutitti
-elefanttimarssi koska jono ei pysynyt
-jännittäminen
-ei mikään. se oli helppo
-tanssiminen kun en halua nolata
-kun koko perhe ei ollut katsomassa
-se kun mä en nähny mun äitiä, se oli ylhäällä jossain.

03

Maailma Malmilla

Lauantaina meillä oli koulupäivä Maailma Malmilla tapahtuman takia. Maailma Malmilla tapahtuma oli kansainvälinen teemapäivä. Jokaisella luokalla oli eri työpajapiste. Jokaisessa työpajassa edustettiin eri maita. Meidän luokka edusti Englantia. Ennen kuin työpajakierrokset alkaa niin meidän piti kävellä jonkun ”Maailma-kaaren” läpi esittelemään itsemme. Sitten kun kaikki oli esitellyt itsensä, niin työpajakierrokset sai alkaa. Meidän omassa työpajassa minä ja toinen luokkatoverini olimme myymässä teetä, muffineita ja karkkia. Myöhemmin minä lähdin kiertämään muitakin luokkia katsomaan mitä heidän pajassaan oli. Sitten kiersin kaikki paikat, niin alkoi evästauko kello 11.50. Myöhemmin kuunneltiin radiota koko loppupäivä.

DSC05534 DSC05537
Köksänluokassa sai maistella afganistanilaista bulania eli leipää. Pussit oli haistelupusseja.
Oli kanelia, minttua, pippuria ainakin.

Tulimme kouluun lauantaina kello 10.00, koska meillä oli teemapäivä koulussa. Koulussamme oli erilaisia pajoja. Meidän pajassa oli maana Englanti. Meidän luokassa oli kahvila, arpajaiset ja pyötäjalkapalloa. Minun tehtäväni oli olla kahvilassa töissä. Sitten oli evästauko. Evästauon jälkeen lähdin kiertelemään muita maita (luokkia). Oman kiertelyn jälkeen pääsimme kotiin klo 13.00.

DSC05521
Meidän luokka esitti afrikkalaisia eläimiä.

Lauantaina oli koulupäivä koska oli Maailma Malmilla päivä. Meidän luokan teema oli Iso-Britannia joka liittyy Englantiin. Täällä oli tosi paljon erilaisia teemoja. Juttelin enemmän iskän kanssa kun kiertelin teemapajoissa.

Meidän luokassa oli satuteltta, nukketeatteri ja afrikkalaista musiikkia. Sarin luokassa sai soittaa rumpuja. Salissa sai myös soittaa, koska siellä oli Brasilia ja sambaa. Englannissa oli hyviä keksejä ja hyviä karkkeja. Suomessa tehtiin Suomen lippuja ja saatiin liput ja piparit.

kuva222
Suomi-pajassa vieraili yllätysesiintyjä Lumikuningatar lukemassa satuja

Koulun musiikkinäytelmät eli prokkikset

Kuva5

Prosessista

  • Aiheen pohdinta/kypsyttely
  • Aiheen löytyminen
  • Käsikirjoitus /synopsis

Työrooleista

  • Ohjaus
  • Lavastus
  • Puvustus
  • Maskeeraus
  • Musiikki, kuoro ja bändi
  • Tekniikka
  • PR
  • ”Tuotanto”
  • Yleinen hoiva ja huolehtiminen

    Kuva4

Näytelmäharjoitukset

  • Laulujen harjoittelu yhdessä
  • Näyttelijät, soittajat ja solistit harjoittelevat ryhmissä
  • Kohtaukset näyttämölle
  • Läpimenoja

Valmis esitys

  • Koululaisnäytännöt
  • Kutsuvierasnäytäntö
  • Yleisönäytännöt
  • Puffetti
  • Karonkka

Kuva6

Prokkisten historiaa

  • Ex-rehtori Tuula-Onta Malmivuo uranuurtaja
  • Vuotuiset juhlat juhlittiin kunnolla ja pieniä esityksiä tehden
  • Koko koulu yhteislaulutunnilla kerran viikossa
  • Prokkiksia on tehty 41 vuotta
  • Prokkistyön alku oli hyvin pienimuotoista
    – laulun sanojen kuvittaminen
    – oppilas on puu tai pitää kynttilää
  • Ensimmäinen varsinainen iso prokkis oli Mörköooppera vuonna 1981
  • Tähän mennessä on toteutettu 22 isoa prokkista
  • Pieni näyttämö vuoteen 1999 saakka ja suuri näyttämö vuodesta 2002

Kuva2

Prokkispedagogiaa, arvopohjaa

– kunnioitus kulttuuria ja sen tekemistä kohtaan
– sitoutuminen koulun  ilmaisukasvatustavoitteisiin
– usko oppilaissa näkyviin muutoksiin

Suuria tavoitteita

-oppilas hyväksyy itsensä ja  erilaisuutensa
– tunnistaa tunteensa ja osaa nimetä ne
– hallitsee omaa elämäänsä
– pystyy luottamaan itseensä
– aikuisen oppilaantuntemus lisääntyy
– usko ja luottamus lapsen hyvyyteen lisääntyy

Kuva1

Prokkistyöskentelyn kuluessa:

– pitkäjänteisyys lisääntyy
– (paineen)sietokyky paranee
– keskittymiskyky paranee
– kyky iloita omasta ja toisten onnistumisesta kasvaa
– kommunikointi helpottuu ”teatterilaisen roolissa”
– yhteisöllisyys vahvistuu

Prokkiksen jälkeen
-oppilas kokee hyvänolon tunteita
– oppilas saa taiteilijan elämyksiä
– oppilas voittaa häpeäntunteensa
– oppilas saa uutta motivaatiota koulutyöhön
– sosiaaliset suhteet paranevat
– riidat ja tappelut vähenevät  (vaikka ”harkat” välillä väsyttävätkin…)
– kaikilla yhteen hiileen puhaltaminen lisääntyy

Kuva3